伴著綿綿細雨，本周，應用外語系教學開放周拉開了序幕。應用外語系本次開放周的主題是“因為喜歡因為愛”，開放周全部開放課程都有職業英語集訓隊的參與，對技能大賽集訓成果與外語日常教學的融合進行了探究。

深秋，天氣漸漸涼了下來，同學們的學習熱情卻與外界的氣氛恰恰相反。今天蔣駿老師的公開課便是一個很好的證明。

一開始，蔣老師便拋出了一個很有趣的問題 What's the critical reading？ 還好沒有陌生單詞，很順利的答出：“批判性閱讀！”。說是說出來了，那何為“批判性閱讀”呢？這個專有名詞對于第一次聽到的我們很是陌生，但在蔣老師的細細點播下，心里有點數了。批判性閱讀就是在閱讀文章的同時，不是抱著完成任務的心態，而是找出作者的觀點，帶著問題讀文章，反問自己，作者的觀點對嗎？我同意作者的觀點嗎？

紙上談兵太過膚淺，我們課堂上進行了現場實踐。首先，開頭是整篇文章的導入，由此我們也猜想出此篇文章一定是在校學生使用現代互聯網的不當處。果不其然，第一段就寫到：年輕人在校園學習時很難集中注意力。觀點是有了，作者的論證依據受到了同學們的質疑和辯論，例如網絡帶給我們消極影響的同時，也給生活帶來很多便利——如今青少年也并不像作者所說的不能明辨網絡信息的是非。

一篇文章，蔣老師帶著我們一點一點的分析，一段一段的概括，小組討論，再加上自己的思維，讓我們更好的感受到批判性閱讀的妙處。

認真的時間如白駒過隙，一節課很快結束，我們了解到了一種新知識——批判性閱讀，對于我們加深文章理解和提高邏輯性思維，有了一個良好的開端。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W到了新知識，在平時的聯系中，我們也要運用邏輯思維，養成批判性閱讀的習慣。