本周的系部教學開放周，我選取了?性格?作為教學課題。這是?職業生涯規劃與就業創業?教材中的自我認識版塊的第二個話題，也是學生比較感興趣的話題。性格對每個人的生活影響深遠廣泛，生活中有很多素材可作為教學資源。但課堂時間有限，結合新生班學生生活實際和專業認知需求，我的教學重點確定為性格的探索和性格的塑造。希望通過這堂課，能讓學生了解性格的基本知識，認識到性格與職業的匹配關系，能探索并塑造自身的性格，從而能正視自身性格優缺點，增強職業性格塑造意識。

在上課之前，我采訪了授課班級的專業課教師吳冬，并制作了采訪視頻。同時，我在超星學習通平臺上發布了課堂討論的話題。在課堂教學中，我通過創設生活化的情境導入新課，激發學生探究的興趣。在性格探索中，我組織了“畫一畫性格樹”的活動，鼓勵并指導學生探索自我性格特征。接著我借助超星學習通平臺，采用信息化教學的手段，讓學生以回帖的形式把自己的性格樹拍照上傳至班級討論平臺里，實現課堂分享交流。在“性格的塑造”部分，我先播放了對專業課教師的采訪視頻，讓學生了解專業發展對自身職業的要求，接著我通過“我要改變”的活動，讓學生主動探究“理想我”和“現實我”的差異，并通過小組探究歸納塑造良好性格的途徑。

課后，我有幸請到了秦益霖校長對我的課堂教學進行了點評，秦校長指出，課堂教學結構完整，教學內容和教學手段豐富，激發了學生主動探究的意識，能合理使用超星教學平臺，有效地發揮了信息化教學平臺的分享功能。同時，秦校長對我的課堂教學提出了寶貴的建議：如課堂教學進度可放慢，可深度挖掘教學內容?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，德育對學生的成長影響是潛移默化的，作為德育老師，可以從德育課程的整體性出發，采取主題式探究，充分發揮學生的主觀能動性，最大化地發揮育人的作用。最后，秦校長鼓勵我不斷創新課堂教學方式，爭取成為優秀的教師。作為青年教師，秦校長的肯定和鼓勵使我受益匪淺，我將不忘教書育人的初心，繼續前行！

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