其實(shí)在課堂上“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)大受同學(xué)們的歡迎，課堂效果也很好。因此21802班在此開(kāi)展了此次活動(dòng)。 同學(xué)們得知這個(gè)消息后，覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)很新奇也能夠接受，紛紛舉手報(bào)名，爭(zhēng)當(dāng)課上的“小老師”。 　　剛開(kāi)始上課“小老師”會(huì)有點(diǎn)緊張，臉紅紅的，但是課堂活動(dòng)組織的井井有條，課件也運(yùn)用的很好。一節(jié)課，“小老師”上的有模有樣，很精彩。在“小老師”的影響下，其他同學(xué)熱情高漲，積極參與，課堂效果較好。在活動(dòng)過(guò)程中，部分同學(xué)遇到個(gè)別問(wèn)題，“小老師”也能讓其他同學(xué)幫助解決，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的自主性和能動(dòng)性。老師順勢(shì)鼓勵(lì)其他同學(xué)向“小老師”學(xué)習(xí)，好好準(zhǔn)備，好好表現(xiàn)，展示自己的才能。 ? ? “爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)給絕大多數(shù)學(xué)生提供了展示自我的空間。不是只有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以當(dāng)"小老師”,而是每--個(gè)能夠遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生都可以積極參與。這樣每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)大膽地展示自我，得到同學(xué)的贊賞,體驗(yàn)到他人的尊重和成功的喜悅。只要積極參與,他們就有機(jī)會(huì)獲得成功,有了成功,就會(huì)建立起自信心，有了自信心,他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與，從而形成--種良性循環(huán)。在"爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，學(xué)生不僅發(fā)揮了自身的潛能,收獲了英語(yǔ)知識(shí),而且同時(shí)也收獲了尊重與快樂(lè)。并且學(xué)生們理解了老師在教育教學(xué)方面所付出的辛苦,拉近了師生之間的情感距離。

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