（現(xiàn)代教育理論及教育觀認(rèn)為，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。學(xué)生既是受教育者，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是教育過程中唯一的主體，具有主觀能動(dòng)性。一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達(dá)到預(yù)期效果，沒有學(xué)生的參與，就談不上教學(xué)質(zhì)量。故在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

讓學(xué)生當(dāng)小老師，是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的主觀能動(dòng)性的一種很好的方法，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一種重要手段。應(yīng)外系通過多種平臺(tái)讓學(xué)生當(dāng)小老師，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又能使他們將所學(xué)到專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，讓他們充分地表現(xiàn)自己，展露自己的本領(lǐng)，通過豐富的實(shí)踐不斷提高他們的綜合素質(zhì)水平。）

說到書法，外語系第一人非崔海琦莫屬。從入校開始，崔海琦就致力于將自己的書法才能傳遞給更多的同學(xué)。她一手創(chuàng)辦了外語系墨跡社，擔(dān)任社長(zhǎng)和書法小老師。在她的帶動(dòng)下，外語系掀起了一陣書法學(xué)習(xí)熱。教室布置需要一些書法作品，她二話不說提筆就寫；系部活動(dòng)需要書法元素，她一口答應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備；外國(guó)友人來到學(xué)校想體驗(yàn)中國(guó)文化，她義不容辭悉心教學(xué)。

去年，外語系迎來兩位美國(guó)外教。為了讓他們近距離接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，崔海琦主動(dòng)擔(dān)任起了書法小老師，一筆一劃地教兩個(gè)美國(guó)人學(xué)著用毛筆寫下自己的中文名字。雖然字跡稍顯稚嫩，但兩位外教卻非常開心。第一批韓國(guó)研修生來到中國(guó)時(shí)，崔海琦再次擔(dān)任了書法課的教學(xué)工作，這次面對(duì)的“學(xué)生”更多，但我們的“小崔老師”毫不怯場(chǎng)，精心準(zhǔn)備過后，為韓國(guó)研修生們奉上了一節(jié)精彩的書法課。研修生們紛紛學(xué)著用毛筆寫下自己的名字和想說的話。這不，第二批研修生到來之際，我們的小崔老師再次揮毫上陣。耐心、熱情、認(rèn)真是“學(xué)生們”對(duì)小崔老師的評(píng)價(jià)。無論何時(shí)，她總是帶著燦爛的笑容為他們帶來精彩的書法教學(xué)，展現(xiàn)著我們的國(guó)粹，將中華文化傳播給我們的國(guó)際朋友。我們相信，無論是外教還是研修生，當(dāng)他們回到自己的國(guó)家，一定還會(huì)記得有這樣一位小崔老師，曾經(jīng)教他們用毛筆寫下了自己的名字。

商務(wù)英語專業(yè)的崔海琦，她的夢(mèng)想是成為一名英語老師。通過一次又一次地書法教學(xué)，崔海琦得到了很大的成長(zhǎng)。從一年級(jí)時(shí)的青澀稚嫩，到如今的自信陽(yáng)光。如今的她，已儼然是一位像模像樣的小老師了。