職業學校的思政課對于職校學生汲取精神養分、勵志成長具有關鍵作用。教研組秉承歷來優良的教研傳統，以立德樹人為宗旨，努力豐富思政教學素材、創新思政教學方法，打造內容豐富鮮活生動的課堂教學環境，以期待學生將個人的品德修養內化于心、外化于行，在以德自律的心靈滋養中開出文明之花。從而在引導學生學習美德、踐行美德、弘揚美德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起到了積極向上的作用。表現在課堂上歸結起來就是教什么，怎么教。

內容與形式的融合，體現教學內涵。思想政治課的前身就是德育。主要是三個內容：哲學與人生，毛澤東思想概論（包括鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發展觀，中國特色社會主義理論）以及創業與就業指導。各類文本教材內容淺顯通俗，自成系統。學生只要略加用心，都能看懂個八九不離十。只有不去翻閱的書，沒有看不明白的人。但看得懂僅是文字內容，其中的思想理論內涵未必理解。尤其是大量的案例如何體現理論內核，則需要教師通俗地闡明，所謂深入而淺出。因此，教師的教學設計就顯得尤為關鍵。由于思政課擔負傳道授業解惑更兼塑造人的宏大使命，課堂教學設計上有必要更兼顧教學內容和規范。有些規定動作如組織課堂教學，師生互致問候等表象是儀式，卻是“道”的重要內容。主觀上將學生的注意力引向課堂環境，客觀上溫故尊師重教的教育傳統。教學內容與文本提示，必要的圈點劃注，知識點的系統及邏輯關系，設疑互動討論，課堂教學內容交流歸納板書等教學環節都在教學內容設計的思域之內。有些環節即使不寫明，也要內化在教師的心中。

深入容易淺出難，體驗教學技術。聯系實際的拓展基本貼近國家民族生活，貼近傳統文化。比如講聯系，提到了聯系的成語諺語俗語，留下時間讓學生現場交流發揮；教學設計內容與小標題基本合拍；選放名人名言或精心制作的視頻文字也有作解讀而非一閃而過。拓展的教學文史資料是教學設計內容的有機組成部分，而非油水。這等同于戲劇舞臺上的道具，墻壁上掛一桿槍，最后必須打響，否則要那把槍干嘛呢？教學內容與時間的分配也能大差不離。雖不要像公開課精確至秒。但如果一節40分鐘的課留下十多分鐘讓學生作業或自習未免太奢侈了?？梢愿嗟芈撓祵嶋H拓展交流或歸納。如講自律與他律的內容不必總在理念上循環周延?？梢酝卣挂粌蓚€中華文明史上名人自律的事例。如著名的許衡渴不食梨（梨雖無主我心有主）的故事，既通俗闡釋自律的內涵也宣揚了傳統文化的美德，融會貫通，一舉兩得。

所幸，上述需要納入課堂教學設計思域的一些環節，己得到相當多的老師的注意。他們除了組織教學規范，在教學設計上也頗具匠心。講認識與實踐的案例，能結合秋收起義，三灣改編，支部建在連上，農村包圍城市的道路等等現代史實，進行革命傳統教育，自然而然與眼前的學黨史教育緊密聯系。這就抓住了牛鼻子。講職業素養教育永遠離不開時代與社會，聯系最近央視熱門電視劇《覺醒年代》，恰到好處。講發展，引入＂十四五＂江蘇發展進入新階段的規劃。這樣的拓展極具時代感，有濃郁的鮮活氣息。

習近平總書記近日對職業教育工作作出重要指示：要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業學校天降大任，幸福來敲門，使命在召喚。從事職校思政教學的我你他，更應借助東風努力內修，拓展思域，以適應職業教育萬紫千紅的春天。

督導評估處??尤敬東

2021.04.19