上了點年紀，人總喜歡懷舊，如魯迅先生筆下的九斤老太，不檢討歲月風霜，總抱怨豆子比過去硬核。我也不例外，面對流水落花春去也的甲子年輪，常常為賦新詞強作愁！不服老，不懼老，不賣老。千方百計不讓自己在網絡時代太過落伍，被網絡大潮淹沒，變成癡呆老叟蜷縮墻檐下曬太陽。學習年輕人的時尚，用QQ，寫博客，發微信，最近還學做了個人詩文公眾號，推銷自己。一路走來，不求功利，只為練腦。閑暇之余，游覽網頁，京東淘寶，閑魚檢漏，詩群做同題詩，見天更新朋友圈；追劇聊天，喝茶旅游，節假日討好第三代，逛超市，吃肯德基，買玩具。有了外孫女，才知道童話里公主不啻有白雪公主、灰姑娘；還有愛麗兒、奧羅拉、愛麗絲、嘉娜、茉莉、奧德蒂、豌豆、達莉婭、海蒂、花木蘭……；有了外孫才知道奧特曼也有N種：愛迪奧特曼、博伊奧特曼、戴拿奧特曼、迪迦奧特曼、蓋亞奧特曼、高斯奧特曼、葛雷奧特曼、杰克奧特曼、杰諾奧特曼、杰斯提亞奧特曼……；真的很感謝，常州旅商給了我一個桃李春風，青春靚麗，朝氣蓬勃的人文境地！讓我如同一葉紅楓無憂地享受夕陽撫摸。我在小詩《朋友圈》中這樣寫道：

朋友圈未必是朋友的圈

好比幸福里就是一處民居

如同開放的野菊花

更像路邊的集市

……

在這個大大的朋友圈里，我視每一位老師為朋，我以每一個學生為友。我穿梭在各個教室認真學習觀摩老師們的授課，從心底泛濫出一種親近感，總是盡可能的給個優分佳評，體現學校以導為主的督導思路。確實我也這樣做了，雖然只表達個人的微觀拙見。對于我認為需要改進的，當面給個建議性商榷。這既非敷衍，更不是虛偽，這是玉壺冰心，寄寓良苦。

現在教師的生活工作條件真是芝麻開花，心情亦如雨后彩虹，基本沒有后顧之憂。來的都很優秀，都能敬業樂業！

由于入職渠道的差異，不少青年教師是非師范專業，沒能系統地學習教育學心理學和教學法三門教師必修課，還不太諳悉課堂教學規范而已。當然缺的也不僅僅是幾門文本知識，要緊的是錯失了濡染教師職業心理及行為規范的文化脈動，特別是獨立鉆研教材教學的意識。

八十年代，四通打字機、復印機是高大上的電子辦公用具，除了機關和做生意的個體戶，中小學校是萬萬沒有的，基層學校連教職工的工資都不能保證按月發放，哪來閑購買教學奢侈物品。教師就憑一本書一支粉筆一張資料。書是教參，一樣的。粉筆板書必備，熟悉了漢字，練就了書法。資料是自己編寫油印的。每天備課書寫備課筆記之外，教師還要抓鐵筆刻鋼板，文印室忙不過來，經常自己去推墨滾子，每每弄成黑手花臉。上到公開課，提前開夜車把教學的內容和作業寫成小黑板上課時拎著，如現在的電腦包。必要時還要自制幻燈片，以示圖文并茂。如今，鐵筆臘紙小黑板，腰身一變，成了水筆白板PPT。電子教課書同步呈現，能看到有幾處圈劃涂色的印記，很少看到教者鉆研教材的思考痕跡及美麗的書法。請絕對不要忽略教師閱讀印記的傳遞會對學生學習方法形成潛移默化的影響。中華人民共和國成立前后，只要是個讀書人，平常的字都好過當今三流書法家，也都能寫幾首格律詩詞。就像如今，小學生甚至幼兒園童稚都能玩轉手機一樣，這是時代體制標示的二維碼。文化藝術科技代表人物當然是人中龍鳳，至于橫空出世的教育大家更是廖若晨星。雖然，教育教學的內容、方式離不開時代環境，但是，同樣背景下，職業技術的層次高低，確實存在著個體差異。

從我家三代人從教的體驗看，教育工作是苦中有樂，樂在其中。滿滿的愛，滿滿的成就感。學校的人文環境最純粹干凈，逼著你用心珍惜。好羨慕，旅商的老師們，真心謝謝你們的信任，衷心地為大家喝彩！

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