2021年10月10日是第30個“世界精神衛(wèi)生日”，信息系開展了“創(chuàng)如境，筑美樂，強心靈”班主任專項心理知識學習系列活動。根據(jù)活動進程安排，10月18日下午，系部組織召開了“心理健康知識學習主題班主任工作沙龍”活動。徐方忠副校長、胡曉蓓副書記及全體班主任參加會議。

首先，吳冬科長根據(jù)最新的12類重點人群統(tǒng)計和新生的心理普查結(jié)果，對全系的各項心理健康數(shù)據(jù)作了詳細匯報，針對系部備案的心理問題學生進行了多方面因素分析，并匯報了近階段系部在心理健康教育工作中所做的具體工作。隨后，朱婷婷老師從心理老師的角度分析了學生心理問題產(chǎn)生的因素、表現(xiàn)及建議。她認為，我們應該科學客觀地看待學生群體的心理健康現(xiàn)狀，消除生活中的偏見和病恥感，認識到家庭因素、人際交往、學校教育對青少年心理健康的影響，以積極、樂觀、寬容的態(tài)度對待學生。

隨著央視紀錄片《我們?nèi)绾螌挂钟簟返牟コ鲆约搬槍π睦韺W相關(guān)書籍的學習，班主任們感觸頗深，他們對于在實際工作中如何正確認識心理疾病，如何幫助抑郁癥學生走出困境有了更深的認識。黃洋老師以身邊的抑郁癥為例，講述了家校雙方共同認識到問題并及時轉(zhuǎn)介就醫(yī)的實例。沈超老師認為，心理健康教育需面向全體學生，不應該是“就醫(yī)看病式”地針對某個學生，對于學生的自我認知偏差、學習自控力不強、人際交往受阻等問題，班主任要通過舉辦各類活動營造良好的班級氛圍、加強交流溝通，做學生信任的傾聽者。薛亞老師通過不斷地家校溝通、與學生的談心談話，對班級的抑郁癥學生做了扎實的工作，她以“同情”的心態(tài)對關(guān)心學生，以“靜待花開”的情懷去幫助學生正確認識自己，走向陽光。吳姝妍老師向大家分享了《智慧應對班級棘手問題》一書，結(jié)合班級實際案例，分享了在對學生友善、真誠關(guān)心的前提下，如何破解班級管理難題、學生成長危機、師生關(guān)系緊張等問題。

胡書記肯定了各位班主任的階段性學習分享，對系部目前面臨的學生心理健康問題提出了要求，強調(diào)各位班主任要充分利用好本次系列活動加強理論學習，不斷提高班主任的業(yè)務素養(yǎng)，增強在實際工作中面對心理問題學生復雜情況的應對能力。在接下來的主題班會中，要把心理健康教育傳遞到每一位學生，引導學生正確認識疾病、對抗抑郁，努力探尋讓生活和世界變得明亮、寶貴的力量。

最后，徐校長對本次班主任沙龍活動進行了總結(jié)，他指出，班主任應該不斷提升抑郁癥的基本認知，堅持為家長心理掃盲，要堅持做到日常管理“四早”，早發(fā)現(xiàn)、早陪護、早干預、早診治，積極創(chuàng)設良好的班級環(huán)境。

本月，信息系將繼續(xù)圍繞心理健康主題開展班主任系列學習活動，如：讀一本心理學書籍、開一次心理健康主題班會、寫一篇學習體會等，針對學生也將開展征文、團角布置等活動。