為了提高德育工作水平，5月27日下午三點在一號樓208會議室召開了青年班主任“德育一刻鐘”的評課會議，為青年班主任德育工作指引、領(lǐng)航。學工處勵凌凌處長，系部劉洪亮主任、賀敏紅書記、楊紫東科長、五名青年班主任教師以及班主任師父參加了此次會議。

會議由賀書記主持。賀書記首先對我系五名青年班主任教師的“德育一刻鐘”進行了總的點評，她認為德育一刻鐘是我校德育工作的重要環(huán)節(jié)，教師教育水平的高低直接影響著班主任工作的成效，德育工作對學生健康成長成才和學校工作也具有重要的導向、動力和保證作用。

接著由各位班主任師父對徒弟的“德育一刻鐘”逐一進行了詳細的點評，有的老師準備充分，課堂效果好、提升快，但也有老師教育效果不夠明顯，還有很大的提升空間，在點評環(huán)節(jié)中青年班主任非常虛心地聽取了意見。

然后由學工處白麗科長進行了發(fā)言，白科長對我系青年班主任的印象非常深刻，在應(yīng)外系擔任班主任工作的一年中，各位青年班主任的德育水平都取得了很大的進步。白科長還總結(jié)了“德育一刻鐘”必須要做到了幾個方面：一、要語言凝練。內(nèi)容的幾方面可以是并列，也可以是遞進，但更重要的是讓學生記住。二、立足于學生的實際，就班級情況定主題，以解決問題為目的。三、要有延伸性。在德育課后可以布置相關(guān)思考的作業(yè)，增加課后老師與學生的互動，讓學生的思考不僅僅局限于課堂。

緊接著劉洪亮主任向各位青年班主任提出了三個思考問題：“什么是德育一刻鐘？”“如何去上好德育一刻鐘？”“通過這堂課學生收獲了什么？”。劉主任指出，德育一刻鐘不是簡單的一堂課，應(yīng)該要認真地詳細備課，不一定要與學生有互動，但是一定要講清楚主題內(nèi)容。德育工作的展開可以無限定時間，無時空范圍，在潤物細無聲的過程中讓學生信任老師。德育一刻鐘是班主任的基本功，是班主任“封神”的過程，更是班主任管理班級的“思想武器”。

最后由勵凌凌處長對會議進行了總結(jié)。勵處長肯定了我系班主任團隊的工作，我系師生共同成長的良好氛圍促進了青年班主任的不斷成長。同時勵處也提出了批評與自我批評是一種美德，經(jīng)常進行反思也能促進自我的成長。

“如境文化”的理念引導著應(yīng)外系青年班主任教學相長，有的放失。通過此次“德育一刻鐘”的評課會議，各位青年班主任展望了自己的“遠方”。期待著青年班主任們在今后的德育工作中展現(xiàn)出個性化的風采，在德育工作中取得更多的成就。