編者按：

我校一直以來探索基于文化自信的本土化與國際化一體化發(fā)展之路，立足培養(yǎng)國際化的中國職業(yè)人，2013年形成了“三化五路三景”的國際化人才培養(yǎng)體系，如今國際化已經(jīng)成為學校的亮麗名片和學生職業(yè)生涯發(fā)展的助推器。應用外語系因其專業(yè)特色，作為學校國際化戰(zhàn)略的先行者和排頭兵，在學?！叭迓啡啊眹H化人才培養(yǎng)體系的引領(lǐng)下，立足教學，創(chuàng)新德育，不斷搭建國際交流平臺。一大批應外學子正向著“三化”人才的目標奮力前行。

注：“三化”是指具有國際視野的“本土化”基因與自信、具備“多元化”的文化交流能力和“全球化”優(yōu)勢的技術(shù)技能。

近年來，隨著人們生活水平日益提升，旅游逐漸成為很多人選擇的休閑方式之一，我國旅游業(yè)借著這股浪潮，蓬勃發(fā)展起來，導游成為了很多人向往的職業(yè)。作為以旅游類專業(yè)見長的常州旅游商貿(mào)應用外語系的一名學子，胡海飛與導游這一職業(yè)的距離更近，對它的期待更甚。走上導游之路并不容易。2017年9月，在我校應用外語系搭建的產(chǎn)教融合平臺中，胡海飛有機會來到東方鹽湖城進行為期一學期的綜合實訓。來到東方鹽湖城的第一天，他便告訴自己，成為一名導游的機會來了。精益求精是工匠精神最為稱贊之處，具備工匠精神的人，對工藝品質(zhì)有著不懈追求，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，規(guī)范地完成好每一道工藝，小到一支鋼筆、大到一架飛機，每一個零件、每一道工序、每一次組裝。19000多字的中國道文化博物館講解詞，晦澀拗口，他用短短三天把她背下；展館展品錯落滿目，他用一天時間便將它記下下。東方鹽湖城內(nèi)十二座各具特色、主題多樣的展館講解詞，他用三個月爛熟于心。這一切都是無數(shù)個辛勞工作之后的夜晚，他放棄休息，不斷反復背誦、磨練換來的。沉得下心、俯得下身，讓美景“說話”、讓展品“開口”、讓展館“亮嗓”……用行動詮釋“堅韌、執(zhí)著、專注、極致”的工匠精神。職教人，要的就是這股專注和執(zhí)著。

天道酬勤，今年2月，他順利通過導游考核，以實習生的身份被破格提拔，成為東方鹽湖城景區(qū)的一名正式導游。職教人的匠心便是熱愛工作，用心感受，導游的匠心便是熱愛他所講解的每一處美景，用心服務與他有緣的每一位游客，傳揚美景背后的每一種文化。愛崗敬業(yè)是工匠精神的力量源泉。“愛崗敬業(yè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一份崇高的精神，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”正是愛崗敬業(yè)精神激勵著一代代工匠匠心筑夢。成為導游以來，每天他都會接待來自全國各地的游客，但他深知，這并不意味著每天的工作是重復勞動。因為每一位游客都是獨特的，每一個團體都有不同的訴求，他必須用心去感受、去察覺他們的不同，及時到位地提供導游服務。

在這里，應用外語系犇犇國際導游工作室的師生，也時常來接待國際團體。他們都是應用外語系旅游外語專業(yè)的優(yōu)秀師生。在這里，他們的另一重身份，是東方鹽湖城的兼職外語導游。工匠精神是一種精神，也是一種品質(zhì)，一種追求和一種氛圍。與胡海飛一樣，為了詮釋導游的匠心，用心服務每一位游客，他們必須提前學習、了解所有景點的背景知識，還必須將這些與游客所在國的文化進行有效融合，翻譯成外語，從而為外國游客提供更好的參訪體驗，加深國與國之間的文化交流互動。持之以恒是工匠精神最為動人之處。具備工匠精神的人是向內(nèi)收斂的，他們隔絕外界紛擾，憑借執(zhí)著與專注從平凡中脫穎而出。他們甘于為一項技藝的傳承和發(fā)展奉獻畢生才智和精力。他們不僅僅是導游，他們更是中華傳統(tǒng)文化的傳播者，是國與國之間的文化交流使者。

胡海飛說，他會繼續(xù)在這個平凡的崗位上做一個不平凡的導游，用自己的耐心、細心、愛心去豐滿匠心，服務每一位與他有緣的游客，傳播所在的這片土地那厚重的歷史文化。成為一名把工作當責任和使命的工匠。用“心”導游，與每一位游客互道一聲：“很高興遇見你！”