編者按：

我校一直以來探索基于文化自信的本土化與國際化一體化發展之路，立足培養國際化的中國職業人，2013年形成了“三化五路三景”的國際化人才培養體系，如今國際化已經成為學校的亮麗名片和學生職業生涯發展的助推器。應用外語系因其專業特色，作為學校國際化戰略的先行者和排頭兵，在學?！叭迓啡啊眹H化人才培養體系的引領下，立足教學，創新德育，不斷搭建國際交流平臺。一大批應外學子正向著“三化”人才的目標奮力前行。

注：“三化”是指具有國際視野的“本土化”基因與自信、具備“多元化”的文化交流能力和“全球化”優勢的技術技能。

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文化是一個民族的血脈，是一個民族賴以生存和發展的精神基礎。地方文化則是一個城市的靈魂，是生活在這個城市的人的根。傳承地方文化，是這座城市的年輕人所應肩負的責任。為了讓我們的學生更好地學習、傳承地方文化，真正將“文化自信”落到每個中職生身上，我校于去年11月成立了常州地方文化大師聯盟工作室，將地方文化大師請進校園，結合專業發展、課程開發，利用學校研學旅游、國際辦學優勢，推廣常州地方文化，發揮學?！拔幕笫埂弊饔?。其中，常州錫劇、旅游文化、常州吟誦三個項目落戶應用外語系。

我系為了更好地將對地方文化的學習與傳承落到實處，以學生為主體，成立了錫劇社、旅游文化社和吟誦社三個學生社團，配備校內指導老師，定期開展活動，積極聯系并邀請大師來校開講。吟誦社周軍大師對常州吟誦十分熱愛，他非常重視將常州吟誦介紹、傳承給青年一代，他也是來我系授課交流最頻繁的大師。雖然日常工作繁忙，但周二下午他總愿意盡可能地抽出時間來給應外吟誦社的同學們聊聊吟誦。

吟誦社內的同學，大多來自英語、日語專業，平時讀英語、背日語，但對常州吟誦卻也十分感興趣，吟誦社的社長——來自商務英語專業的馮素杰同學就是其中具有代表性的一位。她不是常州人，學起常州吟誦來其實還頗為吃力，但對地方文化、對傳統文化的熱愛消除了這些障礙。作為應外系小記者，馮素杰曾在校園網幸福日記板塊分享過她與吟誦邂逅的故事，她提到第一次與周軍大師見面，因為不會說常州話，內心還有些忐忑，但周大師告訴同學們，“沒有常州話基礎也沒有關系，我們可以慢慢來。學習常州吟誦的根本是在學習中國優秀的傳統文化。這些文化是中國古代人民智慧的結晶，是我們中國獨特的傳統優秀文化，是我們中國文化的根。作為每一個中國人，尤其像你們這些學生，都應該將這些即將“瀕臨滅絕”的傳統文化傳承下去?！敝艽髱煹囊环挘屵@些學外語的小姑娘樹立了學習常州吟誦的信心。

馮素杰在幸福日記提出了自己的疑問，“學校因地制宜，把吟誦、民樂等傳統民間藝術納入校本課程，這是當代教育學者的歷史擔當。央視推出《國家寶藏》、《中國詩詞大會》等節目，讓無數百姓走進傳統文化的學術殿堂，這是當代媒體的歷史擔當。這是對于優秀傳統文化應有的態度，讓其在新時代具有“新”的詮釋，是給傳統文化，也是給我們自己的最好的禮物。而我們青少年，能給自己怎樣的傳統文化“新”禮物呢？”我想，這群學外語的青年們對傳統文化的熱愛和傳承的心就是送給傳統文化最好的禮物。

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