冬日最美是暖陽，旅商最美是書香。每天，熱愛讀書、勤奮讀書的師生身影是旅商最動人的風景。為了這書香，為了這身影，圖文信息中心專門新開辟一個“旅商愛書人”的專欄，旨在通過聚焦一個個讀書人，樹立閱讀榜樣，鼓勵、帶動更多的同學走進圖書館、利用圖書館，使更多同學養成愛讀書、讀好書的習慣，讓讀者在閱讀中提升思想，充實心靈。通過日常讀書的點滴積累，推動素養發展的春風化雨，期待文化品位提升的水到渠成。第一期我們首先介紹一下語文教研室主任尹惠芬老師。

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溫文爾雅、知書達理、輕言細語、美麗善良是尹惠芬老師留給我的綜合印象。

最初和尹老師接觸，是三校整合初期，我們一起上江蘇省對口單招高考，單招教學要求高、壓力大、任務重，教學中我們都會遇到很多困惑，而且單招教學要上晚自習，周六、周日要補課，學校離市區較遠，上下班很不方便，單招老師偶爾都會多多少少的抱怨幾句，可是尹老師從不抱怨，淡定從容，認真地對待著每一節課，真誠地對待著每一個學生。

我在實訓處工作時，看到尹老師雖然不是餐飲、導游技能隊的指導老師，可她主動參與到技能訓練中，把扎實的語文功底與專業技能相結合，積極參與餐飲臺面的主題設計，并負責撰寫臺面解說詞、景點導游詞，優美流暢，富有詩意的詞語深深打動了我，也得到了許多專家的好評。為導游、餐飲集訓隊在市賽、省賽中取得優異成績做出了重要貢獻。

自從學校開辦西藏班以來，尹惠芬老師已經連續九年帶了五屆西藏班。西藏班學生離家遠，缺少親人的關懷，尹惠芬老師就像一位慈愛的母親，關心著他們的生活和學習。西藏班學生不適應內地的氣候，生病的孩子特別多，她就像媽媽一樣照顧著他們。尹惠芬老師對西藏班學生不僅生活上悉心關懷，學習上更是嚴格要求，增加閱讀量，擴展學習內容，糾正學生讀音，一筆一劃地教他們寫字。

尹惠芬老師對學生的關愛是有高度的，她總是把學生做人的問題、終生發展的問題放在最重要的位置。她對學生的關愛既是感性的，又是理性的。她帶的歷屆西藏班都是?！拔逍羌壈嗉墶?，“五四紅旗團支部”，“青年志愿者先進集體”，學生各方面也都得到了很好的發展。

尹老師碩果累累，多次獲得年度考核優秀；2007年常州教育系統女教師形象技能特長展示一等獎；2008年常州市職業學校技能大賽導游類教師組第二名；2009年江蘇省職業學校技能比賽導游類教師組二等獎；2010年常州市教育系統“十佳讀書標兵”；2011年常州市優秀班主任；2012年常州市優秀教育工作者；2013年全國“文明風采”征文優秀指導教師獎；2013年，常州市師德模范；2015年、2016年江蘇省“文明風采”征文優秀指導教師獎。

2015年開始，尹惠芬老師又重新承擔起語文教研室主任的工作，她帶領語文教研室全體老師更新教育教學理念，積極運用各種現代教育教學手段，不斷提高教研組的教科研水平。她積極參加教學改革，樂于學習先進的教育教學方法，她在教研室推行模塊式教學模式，全面鋪開教學空間的運用，并主持校級課題《國際化背景下的現代職業學校國學教育研究》。

我常常在想，這么美麗優秀的老師，一定是一個喜愛讀書的人。在一次讀書活動中，我和她有了更深入的交流。尹老師是一位學者型教師，她愛讀書，愛學習，是學校圖書館和常州市圖書館的常客，是學校讀書最多的老師，一年讀書近百本，2010年，她曾被評為常州市教育系統“十佳讀書標兵”。 “積學以儲寶，酌理以富才”，二十多年廣泛的閱讀，讓尹老師積累了淵博的學識，無論在教學、班主任、教科研都得心應手。業余時間，尹惠芬老師喜歡用筆記錄生活中的點點滴滴，用心體會生活中的幸福美好，迄今為止，她已經在《常州晚報》、《常州教育》等報刊雜志上發表散文近二十篇。

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