迭代是重復(fù)反饋過(guò)程的活動(dòng)，其目的通常是為了逼近所需目標(biāo)或結(jié)果。每一次對(duì)過(guò)程的重復(fù)稱為一次“迭代”，而每一次迭代得到的結(jié)果會(huì)作為下一次迭代的初始。將這樣的“迭代思維”運(yùn)用在青年教師的培養(yǎng)塑造中，創(chuàng)意信息系一直在努力中。

3月20日下午3時(shí)，創(chuàng)意信息系會(huì)議室瓜果飄香，一場(chǎng)青年教師與資深教師的分享沙龍亟待開始，本次活動(dòng)也是信息系青年教師“分享·成長(zhǎng)”系列活動(dòng)的第五場(chǎng)。與會(huì)的有入職五年內(nèi)的青年教師們、資深教師代表趙亞文和薛亞老師以及綜合科胡曉蓓科長(zhǎng)、學(xué)生科石榮錦科長(zhǎng)。會(huì)議由張敏書記主持，氛圍輕松愉悅，可謂智慧碰撞，經(jīng)驗(yàn)傳遞。

近幾年來(lái)，創(chuàng)意信息系引進(jìn)了近10位優(yōu)秀青年教師，他們不僅承擔(dān)了學(xué)科教學(xué)、技能比賽的任務(wù)，也紛紛踏上了班主任工作的崗位。他們朝氣蓬勃，干勁高漲，但同時(shí)也缺乏經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)陷入職業(yè)的困境。本次分享沙龍正是為了將資深教師的教育教學(xué)尤其是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與年輕教師們做個(gè)有益?zhèn)鬟f，希望在新老迭代中碰撞出更閃光的思維火花。

汪靈老師詳細(xì)談了自己工作一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)管理中的收獲和體會(huì)，特別是針對(duì)班級(jí)管理中的頑疾如宿舍常規(guī)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等，暢談了自己管理的良策和遇到的反復(fù)；吳冬老師常年在工作室與教室間奔波，工作十分繁忙，但是對(duì)班級(jí)管理還是很上心，堅(jiān)持每天7點(diǎn)20進(jìn)班，但是班級(jí)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性的欠缺一直讓他很頭痛，一些班級(jí)小團(tuán)體相互作用帶來(lái)的問(wèn)題也讓他頗為煩惱；查姿孜老師提到班級(jí)問(wèn)題學(xué)生的管理，尤其面對(duì)心理創(chuàng)傷學(xué)生，她如何想對(duì)策解決，逐漸打開學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一些案例；徐梅丹老師帶領(lǐng)的中專班在短時(shí)間內(nèi)有了很大的進(jìn)步，她認(rèn)為對(duì)學(xué)生需要摸準(zhǔn)脾氣，用其所長(zhǎng)；朱愛花老師班級(jí)常規(guī)時(shí)時(shí)變更與時(shí)俱進(jìn)，尤其擅長(zhǎng)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生，班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定。其他各位老師也都分享了自己的體會(huì)，提出了自己的困惑。

資深教師代表趙亞文老師和薛亞老師針對(duì)青年老師提出的一些問(wèn)題，談了自己的一些見解，并把自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和年輕的班主任們進(jìn)行了分享。生動(dòng)的案例就是最好的教材，一些管理上的細(xì)節(jié)，溝通上的技巧，看上去云淡風(fēng)輕守則分量非凡，長(zhǎng)年累月的經(jīng)驗(yàn)積攢讓在座的小年輕們覺得很有收獲。

張書記對(duì)資深教師幫助支持青年教師成長(zhǎng)表示感謝。他強(qiáng)調(diào)系部高度重視青年教師的成長(zhǎng)，尤其是青年班主任的工作極具挑戰(zhàn)，摸著石頭過(guò)河，憑著良心干活，老班主任幾十年的育人經(jīng)驗(yàn)雖然值得借鑒，但是青年班主任更要的是要有自己的思考，自己的方式方法，形成自己的風(fēng)格，升華為育人的藝術(shù)，這樣才能在職場(chǎng)之初建立起職業(yè)生涯的良性循環(huán)。

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