2017年10月20日下午，學校再次召開“教學診斷與改進”實施推進會，全體校領導和主要部門、系部負責人參加了會議，會議由王勁副校長主持。主要的議題是明確下一階段“教學診斷與改進”的實施和推進。

秦校長首先談了“教學診斷與改進”工作的重要性，提出了“三合一”的工作思路：把教診改實施工作與各部門、系部的工作結合起來，與創(chuàng)建省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學校工作結合起來，與常規(guī)工作及階段性重點工作結合起來。他指出診改是一種理念，是一種工作方法，目的是要形成一套科學規(guī)范的體系。診斷要從兩個方面進行：一是合規(guī)性診斷（即與省市提出的診斷點吻合），二是發(fā)展性診斷（即根據(jù)學校實際提出更高的發(fā)展性目標）。同時要求各部門：第一要吃透診斷評估指標，盡可能進行量化考核診斷；第二要加強橫向間的整合，形成條例化、系統(tǒng)化、邏輯化的診斷思路；第三要有用戶思維，加強溝通，任務明確。

校領導和有關部門就各自分管負責的工作，如何實施診斷與改進做了交流。最后秦校長又指出，教學診斷與改進工作，必須是全員、全過程、全覆蓋的工作，要使每位教職工認識到，需把學校任務、部門任務轉變?yōu)樽约簜€人的任務；加強平臺建設，進一步細化與完善目前的診斷與改進平臺。