3月2日下午，徐紅副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人赴工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)診斷與改進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量辦主任丁敬敏教授、信息中心副主任劉振華熱情接待了我們。首先丁教授簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的思路和全國(guó)這項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，并就為何要開(kāi)展診斷與改進(jìn)、如何進(jìn)行診斷與改進(jìn)等問(wèn)題給我們作了詳細(xì)的介紹，并詳細(xì)介紹了工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的情況。

丁教授講開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作既是國(guó)家為了加快現(xiàn)代職教體系的建立，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)院校辦學(xué)行為的需要，也是學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要，是學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，完善制度體系，提高人才培養(yǎng)方案質(zhì)量的需要，并就工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的情況作了詳細(xì)的介紹。

教學(xué)診斷與改進(jìn)必須將五縱五橫有機(jī)結(jié)合，五橫指的是：學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生這五個(gè)層面，五縱指的是：決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、監(jiān)督控制；學(xué)校開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)目的是以診斷與改進(jìn)為手段，促使學(xué)校在五橫的不同的層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作必須樹(shù)立現(xiàn)代質(zhì)量觀(guān)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)的方針，進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制，它不同于過(guò)去的督導(dǎo)和評(píng)估，而是建立起一套科學(xué)、規(guī)范、有針對(duì)性的完整的體系架構(gòu)，它依托于信息化的手段，通過(guò)數(shù)據(jù)反映問(wèn)題，評(píng)價(jià)質(zhì)量。

這次學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，加快教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的推進(jìn)和實(shí)施。