曾幾何時，職業教育在我國僅僅被作為普通教育的一種次要補充形式，只有那些不能完成普通教育的學生才會考慮進入職業學校。長久以來，這種先天的低人一等給職業教育的發展帶來了諸多不利。一方面，社會對職校生普遍有成見，認為這是一群失敗了的學生，用人單位冷眼相看、區別對待。學生家長也以把自己的子女送進職校為恥，寧可花高價、托關系進一所十分普通的非職業學校。另一方面，職校生對自己也不認可，不少學生長期被貼著“差生”的標簽，認為自己的前途黯淡，因而放任自我、渾渾噩噩。甚至于一些職業教育的從業者本身都失去了信心。

近年來，隨著國家產業轉型升級，職業教育的地位日趨重要。在各級政府的高度重視下，曾經那個低人一等的職業教育正悄然發生著改變。以浙江省為例，“十二五”期間，我省的職業教育被擺在優先發展的戰略地位，堅持“以服務發展為宗旨、以促進就業為導向”，加強基礎能力建設和教育教學改革，以提升質量和效益為核心，走出了一條具有浙江特色的職業教育內涵發展之路，職教曾經的落后面貌一去不復返了。

在以“推進產教融合 打造大國工匠”為主題的浙江省第三屆職業教育活動周前夕，記者參與了2017教育環浙行——“職教風采與使命”系列媒體采風活動。在杭州、金華、麗水三地的幾所職校里，親眼見證了改革浪潮中全新的職業。

職校地位不斷上升

“過去職業教育在整個教育體系中實際上是處于一種被邊緣化的尷尬地位，”談及近年來職教發生的改變，一位職校教師這樣告訴記者，“職校培養的人才不受重視，學校的發展自然也得不到重視，長此以往，學生學得沒有動力，老師教得也沒有激情。如今情況就不同了，職業教育仿佛從角落走到了舞臺的中央，這種地位上的變化是最讓人印象深刻的?！?/p>

在永康市職業技術學校，校長王鐘寶給記者算了一筆賬：“經費方面，現在我們學校每年有1000多萬元的設備專項款，用于購置最先進的機器設備供學生實訓；人才方面，今年整個永康只有80個人才引進指標，我們學校就獨占了24個，要問為什么我們學校這么受重視，原因很簡單，永康是知名的五金之鄉，50多萬人口的縣級市，僅模具制造類企業就有近2萬家，如此眾多的制造類企業要轉型升級，高技術人才不可或缺，職校的地位也就格外重要?！?/p>

不僅是產業轉型升級，職業教育在服務國家“一帶一路”倡議方面也展示出自己難以取代的價值，成為中國教育走出去的“橋頭堡”。金華職業技術學院迄今為止已招收來自盧旺達、喀麥隆、毛里塔尼亞等50多個國家的500多名留學生前來就讀。學校更是受盧旺達政府委托為其培養緊缺的技能型人才，目前已派遣了48名留學生分別在電子信息、酒店管理、機械制造等專業學習。羅如意就是這些留學生中的一員，來中國不足3年的他已能說一口流利的普通話，他和他的盧旺達同學一起參加了日前舉行的全國職業技能大賽并獲得三等獎的好成績?！拔以谥袊鴮W到了很多實用技術，我想學更多，回去建設我的國家?！绷_如意說。

職校畢業生很搶手

職業教育往大了說是國家產業轉型升級的基石，而具體到一家一戶，則關系著每一個畢業生的職業前景，這也是學生和家長們選擇職校時不可回避的問題。多數職校生畢業后會進入工廠成為一名產業工人。以往，這樣的工作往往意味著重復、枯燥的勞動和相對較低的收入，這一點也反過來影響了職校的生源?，F如今，在制造業走向高端智能制造、推進機器換人的大背景下，職校生的職業前景也已不同于往昔。

“可能和你們想象的不一樣，我們的學生現在并不需要去學習那些具體的加工技術了，因為在現在的主流企業中，這些環境惡劣、重復勞動、沒有技術含量的工作已經基本交給機器人去完成?！痹谡憬瓩C電職業技術學院，院長丁金昌帶記者參觀該校的工業4.0“浙江智造”公共實訓基地。在這里，學生們主要學習的是工業機器人的編程、控制、維修，他們穿著整潔的工裝坐在電腦前，與其說是產業工人倒更像是IT業的職員?！霸谖磥砉I4.0的大環境中，工業生產將實現全程電腦控制，所有信息云端集中，生產管理一體化，企業所需要的不再是流水線工人，而是掌握高端設備操作技術的高素質人才，”丁院長介紹說，“我校實訓基地中的設備，很多都是世界一流乃至最先進的，能夠熟練操作這些設備的學生，將會是未來制造業全面實現機器換人后最為緊缺的人才。不少人一入學便被企業預訂，在浙江這樣的制造業大省，同學們可以深切地感受到前途的光明，因而更為勤奮、刻苦地學習。”

作為中職學校的永康職技校也感受到了這樣的變化。“我們學校的招生現在是個大問題，不再是以前的招不到，而是招不下，排隊報名的家長從清晨排到天黑，”負責教務工作的呂興昌老師告訴記者，“高技術工人越來越搶手了，收入越來越高了，家長們都看得到?！?/p>

校企互動有活力

高技術人才缺口再大，關鍵還得學校培養得出。要說近年來職教最為直觀的改變，那還是在教學模式上。隨著校企合作教學、現代學徒制等新制度的引入，職業教育的課堂展現出了久違的活力。

供職于全球知名服裝企業達利集團的劉軍師傅是一位從事縫紉機制造行業30余年的資深技師，曾被杭州市授予杭州“首席技師”稱號。然而正是這樣一位行業大師，卻說自己不久前才剛剛畢業。原來，達利集團與蕭山三職、杭職院兩所職業學校建立了“一企兩翼”的中高職一體現代學徒制。杭職院專門成立了二級學院“達利女裝學院”， 該學院一方面在達利公司技師的指導下，讓學生實際參與到公司新產品的研發當中；另一方面也為企業技師提供進修提升的機會。而蕭山三職則讓服裝相關專業的學生與達利公司的技師結對，在協助技師完成真實工作的過程中，一對一地學習。因而現在的劉軍，既是學生又是老師。他既在杭職院進修，從這里掌握一些國內外的新技術、新需求，又帶著蕭山三職的幾個學生，孜孜不倦地把自己30余年的積累傳授給他們?！皩W習很有必要，我做這一行的時間久了，有些知識、技術就落伍了，就得更新，”劉軍說，“能把自己的技術傳授給年輕人，我也很開心，我當年就是師父帶出來的，現在的學生理論知識學得好，比我們那時學得快多了，坐那邊的那個小家伙已經能自己完成全套工序了?！?/p>

只有以企業真實產品研發促進課程改革，才能讓教學改革變得更有方向。以紡織裝飾藝術設計專業方向為例，原來按照印花、提花等不同面料進行分類的傳統教學因為理論性太強，很難找到合適的項目讓學生動手實踐?！皬?012年開始，達利女裝學院的這一專業根據達利產品研發項目進行課程改革，不僅在達利公司找到了真實產品研發項目，而且讓師生的專業水平有了質的提升?！焙悸氃阂晃粚I負責人說。

一系列的改變，給職業教育帶來的是質的提升。職校通過發揮特色，承擔社會責任，展現出越來越多的自身價值。

去年，舉世矚目的G20峰會在杭州召開，峰會期間，來自杭州市科技職業技術學院、杭州市職業技術學院、浙江省育英職業技術學院、杭州市旅游職業學校、杭州市西湖職業高級中學、杭州市藝校等學校的2719名在校職教師生參與了餐飲、會展、志愿者等一線服務。特別是在主會場、國宴晚會、《最憶是杭州》演出等三個主要場所，都留下了他們的亮麗身影，成為了一道獨特的風景線。他們的主人翁責任感、職業精神和國際化視野獲得了各界的好評和政府的表彰。

大事能做好，小事也一樣。在麗水職業技術學院，就有一支由學生組成的“金扳手”志愿服務隊，下設汽車養護、家電維修、水電維修、計算機維護四個小隊。自成立以來已為群眾提供無償洗車、養護服務400余次，修好電器、水電設備、電腦數千件，深受周邊社區居民歡迎。“我們在志愿服務中不僅豐富了技能運用的經驗，還體會到了幫助他人的快樂，收獲了知識與成長，在今后的工作中也將不忘初心?！敝驹阜贞牭囊晃煌瑢W說。（記者 原野）